¿Cómo identificar si un niño tiene un trastorno fonético o fonológico?

Puede entonces un niño con TDAH tener trastorno del lenguaje y además tsh fonético y/o tsh fonológico?

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¿Puede un niño presentar trastorno fonológico y fonético a la vez?

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El trastorno fonético es la dificultad que el niño presenta en la articulación de un sonido de forma aislada, sin afectar a otros sonidos. El sistema fonológico está bien establecido porque habría llevado a cabo los contrastes requeridos por su lengua, establece perfectamente los contrastes, sabe lo que quiere y tiene que decir, pero no le sale; debido a la afección que presentan en los órganos que intervienen en la producción del habla; por ejemplo, dentro de las anomalías labiales tenemos el “labio leporino”, la cicatriz de la intervención puede provocar un estrechamiento y rigidez que produzcan cierta dificultad articulatoria. Caso contrario sucede en el trastorno fonológico, el niño es capaz de articular todos los sonidos, el problema es que no pueden ubicar o producir correctamente los sonidos porque no tienen bien asumidos los contrastes entre sonidos; esta dificultad se produce en el nivel perceptivo y organizativo, es decir, en los procesos de discriminación auditiva, afectando a los mecanismos de conceptualización de los sonidos.

Diferencia entre trastorno fonético y trastorno fonológico. Podemos decir que la fonética es la mala emisión de los fonemas a consecuencia de una alteración orgánica funcional, refiriéndonos a mal formaciones en el aparato motriz o articulatorio como es la lengua, los labios o el paladar, causando errores en la pronunciación como por ejemplo: aanja en lugar de decir naranja. Maón en lugar de marrón. Oilla en lugar de rodilla. Mientras que el trastorno fonológico se refiere también a la mala pronunciación pero en este caso no presentan ningún problema en el aparato motriz, sino falta estimulación como lo es su entorno familiar, el niño debe reproducir casi la mayoría los fonemas perfectamente entre los 4 o 5 años a excepción de unos pocos como sh,ch,rr,s,z,r ya que por su similitud no logra su mente establecer cuál es el correcto es por ello que a menudo cometen ciertos errores como Nari en lugar de nariz Nada en lugar de nadar

El Trastorno fonético se da a nivel articulatorio, por una alteración orgánica o funcional en los órganos que intervienen en la producción del habla, como es en la lengua, labios, paladar, acompañados de frenillo, dificultades a nivel funcional de su motricidad, omite y sustituye. En cambio, el Trastorno Fonológico se da también a nivel articulatorio, pero las dificultades se dan a nivel perceptivo auditivo, no integra el sonido, como es la producción inapropiada del sonido, en la palabra u oración, en el lenguaje espontaneo, sustituyen y omiten.

¿Còmo diferenciar si un niño tiene un trastorno fonètico o fonològico? La diferencia se presenta a nivel de la articulaciòn del fonema aislado que se da por una alteraciòn orgánica o funcional en los órganos que intervienen en la producciòn del habla, lengua, labios, paladar etc. puede estar acompañado de frenillo, sublingual corto, incorrectas posiciones y falta de agilidad linguo labial. Centrada en el aspecto motriz o articulatorio. niños con errores estables que cometen siempre el mismo error cuando emiten el sonido o sonidos probleàmticos: eemos (queremos) oito (pollito) entonces estamos frente a un trastorno fonètico. Los trastornos del sonido del habla también incluyen el trastorno articulatorio la disfluencia (falta de fluidez) y los trastorno de la voz. Los niños con trastornos fonològico no utilizan ninguno o utilizan solo algunos de los sonidos para articular palabras que se esperan para un niño de esa edad. Ejemplo: "balanco" en lugar de blanco. un niño con trastorno fonològico està a màs riesgo de desarrollar problemas cuando aprende a leer o a deletrear y estàpotencialmente a riesgo para otras discapacidades del aprendizaje, comprometer a la familia en realizar la terapia del habla, pero ue no sea frustrante o confuso para los padres. El terapista analiza el la cual el niño/a pone sus palabras, él observarà el patrón de los errores del habla y determinarà su diagnóstico.